JĘZYK OBCY      (w roku szkolnym 2012/2013 obowiązuje w klasach V i VI)

C e l e     e d u k a c y j n e

Opanowanie znajomości języka na poziomie zapewniającym minimum komunikacji

językowej.

Z a d a n i a    s z k o ł y

1. Rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości

językowe, w szczególności przez pozytywną informację zwrotną dotyczącą ich

indywidualnych umiejętności językowych.

2. Stopniowe przygotowywanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się języka

obcego.

3. Rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych kultur.

T r e ś c i     n a u c z a n i a

1. Podstawowe struktury gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi

w odniesieniu do teraźniejszości, przeszłości i przyszłości oraz do relacji przestrzennych.

2. Podstawowe funkcje językowe umożliwiające posługiwanie się językiem w prostych,

nieformalnych sytuacjach dnia codziennego.

3. Zasady wymowy i ortografii.

4. Podstawowe wiadomości o obszarze nauczanego języka.

5. Wprowadzenie do pracy ze słownikiem dwujęzycznym oraz stosownymi materiałami

uzupełniającymi.

6. Proste projekty zespołowe.

O s i ą g n i ę c i a

1. Sprawność rozumienia ze słuchu:

1) ogólnego sensu prostych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy,

2) instrukcji nauczyciela,

3) ogólnego sensu oraz wyszukiwanie informacji szczegółowych

w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach.

2. Sprawność mówienia:

1) zadawanie prostych pytań oraz udzielanie odpowiedzi,

2) zdobywanie i udzielanie informacji w typowych sytuacjach dnia codziennego,

3) formułowanie krótkiej wypowiedzi o sobie, rodzinie, najbliższym otoczeniu, swoich

przekonaniach i wartościach wraz z ich prostym uzasadnieniem,

4) inicjowanie i podtrzymywanie prostej rozmowy dotyczącej typowych sytuacji dnia

codziennego,

5) opanowanie poprawnej wymowy w zakresie poznanego materiału językowego.

3. Sprawność czytania:

1) rozumienie powszechnie spotykanych dokumentów, takich jak: menu, rozkład jazdy,

ogłoszenia, reklamy, listy i instrukcje,

2) wyszukiwanie konkretnych informacji w prostych tekstach,

3) rozumienie ogólnego sensu prostych, adaptowanych tekstów.

4. Sprawność pisania:

1) dostrzeganie różnic między fonetyczną a graficzną formą wyrazu oraz umiejętność

poprawnego zapisu większości słów znanych ze słuchu,

2) napisanie krótkiego listu o sobie i swoich zainteresowaniach, przekazanie prostej

informacji.

5. Inne umiejętności - korzystanie ze szkolnego słownika dwujęzycznego.