PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

ZSP NR 7

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 19

EDUKACJA  WCZESNOSZKOLNA

System oceniania w klasach I-III

 

 

I. Ogólne zasady oceniania

1. Uczeń ma obowiązek posiadania na lekcjach podręczników, ćwiczeń, zeszytów oraz

przyborów szkolnych wskazanych w wyprawce przez nauczyciela.

2. Uczeń ma obowiązek odrabiania zadań domowych.

3. Uczeń, który był nieobecny w szkole, zobowiązany jest na miarę swoich możliwości

niezwłocznie uzupełnić zrealizowany w tym czasie materiał.

4. Przy ocenianiu ucznia ze specyficznymi trudnościami w nauce nauczyciel uwzględnia,

tak jak w przypadku każdego innego ucznia, jego zdolności i możliwości edukacyjne

oraz opinię z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

5. Ocenie mogą podlegać wszelkie sprawdziany, kartkówki, karty pracy, wytwory,

odpowiedzi ustne, zadania domowe oraz aktywność i zachowanie ucznia na lekcji.

6. Sprawdziany są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone są lekcją

powtórzeniową.

7. Uczeń nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek napisać zaległy sprawdzian w terminie

uzgodnionym z nauczycielem.

8. Nauczyciel może uwzględnić nieprzygotowanie ucznia do lekcji z ważnych powodów,

ale tylko na podstawie pisemnej informacji od rodzica lub opiekuna prawnego.

9. W ocenie bieżącej stosuje się cyfrowy system ocen cząstkowych, który

odnotowywany jest w dzienniku elektronicznym Librus.

10. W klasie pierwszej pierwsze dwa tygodnie nauki uznaje się za okres adaptacyjny ucznia

w szkole. W tym czasie nie stosuje się ocen cyfrowych. Uczeń otrzymuje informację

słowną motywującą do dalszej pracy. Po okresie adaptacyjnym nauczyciel przeprowadza

diagnozę wstępną, której wyniki udostępnia rodzicom w formie pisemnej.

II. Ocenianie przedmiotowe

1. Nauczyciele klas I-III na półrocze i koniec roku szkolnego  przedstawiają klasyfikację śródroczną

i końcowo-roczną w formie  oceny opisowej, która zawiera informacje o:

a) rozwoju ucznia,

b) stanie jego wiedzy i umiejętności,

 

c) osiągniętych postępach,

d) ewentualnych trudnościach i ich zakresie oraz propozycjach nauczyciela, które

pozwolą wyeliminować powstałe problemy.

2. Nauczyciele klas I-III przyjęli cyfrowy system ocen cząstkowych, które na podstawie

bieżącej obserwacji systematycznie odnotowują w dzienniku Librus:

a) celujący – wyrażony cyfrą 6,

b) bardzo dobry – wyrażony cyfrą 5,

c) dobry – wyrażony cyfrą 4,

d) dostateczny – wyrażony cyfrą 3,

e) dopuszczający – wyrażony cyfrą 2,

f) niedostateczny – wyrażony cyfrą 1.

3. Dopuszcza się w ocenach cząstkowych stosowanie znaków „+”, „-”.

4. Oceny i kryteria oceniania w klasach I-III:

a) celujący – uczeń prezentuje wysoki poziom wiadomości i umiejętności;

b) bardzo dobry – uczeń bardzo dobrze przyswoił zakres omawianego materiału i potrafi

posługiwać się zdobytą wiedzą i umiejętnościami;

c) dobry – uczeń dobrze przyswoił zakres omawianego materiału i potrafi posługiwać się

zdobytą wiedzą i umiejętnościami;

d) dostateczny – uczeń orientuje się w zakresie omawianego materiału, jednak wykazuje

nieznaczne braki;

e) dopuszczający – uczeń wykazuje niewielki stopień przyswojenia omawianego

materiału, w związku z czym spore trudności sprawia mu wykonywanie poleceń

nauczyciela;

f) niedostateczny – uczeń nie przyswoił podstawowej wiedzy z zakresu omawianego

materiału, w efekcie czego nie jest on w stanie wykonywać poleceń nauczyciela.

III. Ocenianie zachowania

1. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny zachowania są ocenami opisowymi.

W ramach oceniania bieżącego nauczyciel informuje ucznia słownie.

2. Ocenę zachowania ustala nauczyciel-wychowawca, uwzględniając opinię pozostałych

nauczycieli uczących ucznia oraz pracowników szkoły.

3. Przy formułowaniu oceny zachowania wychowawca bierze pod uwagę postawę ucznia

podczas zajęć edukacyjnych w szkole oraz gotowość ucznia do poprawy swojego

zachowania.

4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania w klasach I-III uwzględnia

następujące obszary zachowania:

➢ zachowanie ucznia na lekcji,

➢ udział ucznia w życiu klasy i szkoły,

➢ umiejętność funkcjonowania ucznia w grupie rówieśniczej,

➢ dbałość ucznia o mienie własne, szkoły i otoczenia,

➢ wypełnianie obowiązku szkolnego przez ucznia,

➢ kultura osobista i postawa ucznia,

 

➢ rozbudzanie ciekawości poznawczej ucznia poprzez samodoskonalenie.

 

IV. Klasyfikacja śródroczna

Klasyfikacja śródroczna w klasach od I do III przeprowadzana jest raz w ciągu roku w

w formie zatwierdzonej przez Radę Pedagogiczną.

V. Klasyfikacja roczna

Klasyfikacja roczna w klasach I - III opiera się na ocenie opisowej w stosunku do osiągnięć

edukacyjnych i zachowania z wyjątkiem oceny z religii i/lub etyki, które oceniane są w skali

1 – 6.

W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy

przez ucznia klasy I-III na wniosek wychowawcy klasy oraz na wniosek rodziców (prawnych

opiekunów) ucznia.

       

Opracował: Zespół Nauczycieli Edukacji Wczesnoszkolnej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

ZSP NR 7

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 19

EDUKACJA  WCZESNOSZKOLNA

System oceniania w klasach I-III

 

 

I. Ogólne zasady oceniania

1. Uczeń ma obowiązek posiadania na lekcjach podręczników, ćwiczeń, zeszytów oraz

przyborów szkolnych wskazanych w wyprawce przez nauczyciela.

2. Uczeń ma obowiązek odrabiania zadań domowych.

3. Uczeń, który był nieobecny w szkole, zobowiązany jest na miarę swoich możliwości

niezwłocznie uzupełnić zrealizowany w tym czasie materiał.

4. Przy ocenianiu ucznia ze specyficznymi trudnościami w nauce nauczyciel uwzględnia,

tak jak w przypadku każdego innego ucznia, jego zdolności i możliwości edukacyjne

oraz opinię z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

5. Ocenie mogą podlegać wszelkie sprawdziany, kartkówki, karty pracy, wytwory,

odpowiedzi ustne, zadania domowe oraz aktywność i zachowanie ucznia na lekcji.

6. Sprawdziany są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone są lekcją

powtórzeniową.

7. Uczeń nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek napisać zaległy sprawdzian w terminie

uzgodnionym z nauczycielem.

8. Nauczyciel może uwzględnić nieprzygotowanie ucznia do lekcji z ważnych powodów,

ale tylko na podstawie pisemnej informacji od rodzica lub opiekuna prawnego.

9. W ocenie bieżącej stosuje się cyfrowy system ocen cząstkowych, który

odnotowywany jest w dzienniku elektronicznym Librus.

10. W klasie pierwszej pierwsze dwa tygodnie nauki uznaje się za okres adaptacyjny ucznia

w szkole. W tym czasie nie stosuje się ocen cyfrowych. Uczeń otrzymuje informację

słowną motywującą do dalszej pracy. Po okresie adaptacyjnym nauczyciel przeprowadza

diagnozę wstępną, której wyniki udostępnia rodzicom w formie pisemnej.

II. Ocenianie przedmiotowe

1. Nauczyciele klas I-III na półrocze i koniec roku szkolnego  przedstawiają klasyfikację śródroczną

i końcowo-roczną w formie  oceny opisowej, która zawiera informacje o:

a) rozwoju ucznia,

b) stanie jego wiedzy i umiejętności,

 

c) osiągniętych postępach,

d) ewentualnych trudnościach i ich zakresie oraz propozycjach nauczyciela, które

pozwolą wyeliminować powstałe problemy.

2. Nauczyciele klas I-III przyjęli cyfrowy system ocen cząstkowych, które na podstawie

bieżącej obserwacji systematycznie odnotowują w dzienniku Librus:

a) celujący – wyrażony cyfrą 6,

b) bardzo dobry – wyrażony cyfrą 5,

c) dobry – wyrażony cyfrą 4,

d) dostateczny – wyrażony cyfrą 3,

e) dopuszczający – wyrażony cyfrą 2,

f) niedostateczny – wyrażony cyfrą 1.

3. Dopuszcza się w ocenach cząstkowych stosowanie znaków „+”, „-”.

4. Oceny i kryteria oceniania w klasach I-III:

a) celujący – uczeń prezentuje wysoki poziom wiadomości i umiejętności;

b) bardzo dobry – uczeń bardzo dobrze przyswoił zakres omawianego materiału i potrafi

posługiwać się zdobytą wiedzą i umiejętnościami;

c) dobry – uczeń dobrze przyswoił zakres omawianego materiału i potrafi posługiwać się

zdobytą wiedzą i umiejętnościami;

d) dostateczny – uczeń orientuje się w zakresie omawianego materiału, jednak wykazuje

nieznaczne braki;

e) dopuszczający – uczeń wykazuje niewielki stopień przyswojenia omawianego

materiału, w związku z czym spore trudności sprawia mu wykonywanie poleceń

nauczyciela;

f) niedostateczny – uczeń nie przyswoił podstawowej wiedzy z zakresu omawianego

materiału, w efekcie czego nie jest on w stanie wykonywać poleceń nauczyciela.

III. Ocenianie zachowania

1. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny zachowania są ocenami opisowymi.

W ramach oceniania bieżącego nauczyciel informuje ucznia słownie.

2. Ocenę zachowania ustala nauczyciel-wychowawca, uwzględniając opinię pozostałych

nauczycieli uczących ucznia oraz pracowników szkoły.

3. Przy formułowaniu oceny zachowania wychowawca bierze pod uwagę postawę ucznia

podczas zajęć edukacyjnych w szkole oraz gotowość ucznia do poprawy swojego

zachowania.

4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania w klasach I-III uwzględnia

następujące obszary zachowania:

➢ zachowanie ucznia na lekcji,

➢ udział ucznia w życiu klasy i szkoły,

➢ umiejętność funkcjonowania ucznia w grupie rówieśniczej,

➢ dbałość ucznia o mienie własne, szkoły i otoczenia,

➢ wypełnianie obowiązku szkolnego przez ucznia,

➢ kultura osobista i postawa ucznia,

 

➢ rozbudzanie ciekawości poznawczej ucznia poprzez samodoskonalenie.

 

IV. Klasyfikacja śródroczna

Klasyfikacja śródroczna w klasach od I do III przeprowadzana jest raz w ciągu roku w

w formie zatwierdzonej przez Radę Pedagogiczną.

V. Klasyfikacja roczna

Klasyfikacja roczna w klasach I - III opiera się na ocenie opisowej w stosunku do osiągnięć

edukacyjnych i zachowania z wyjątkiem oceny z religii i/lub etyki, które oceniane są w skali

1 – 6.

W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy

przez ucznia klasy I-III na wniosek wychowawcy klasy oraz na wniosek rodziców (prawnych

opiekunów) ucznia.

       

Opracował: Zespół Nauczycieli Edukacji Wczesnoszkolnej